新益為6S咨詢(xún)公司概述：6S管理源于5S管理內(nèi)容的擴(kuò)充。5S管理最早起源于日本現(xiàn)代工廠管理中，在日語(yǔ)發(fā)音中，5個(gè)S第一個(gè)字母均以S起音，因此稱(chēng)之為5S管理，5S管理作為一種企業(yè)管理基礎(chǔ)工程，實(shí)施后成績(jī)顯然，越來(lái)越受到廣大管理者的重視。隨著企業(yè)發(fā)展變化，在原來(lái)5S管理基礎(chǔ)上增加了安全，即演變?yōu)?S管理。

6S咨詢(xún)

一、關(guān)于6S管理在企業(yè)中的應(yīng)用

6S管理活動(dòng)起源于20世紀(jì)50年代的日本企業(yè)管理。6S管理內(nèi)容包括整理、整頓、清潔、清潔、素養(yǎng)和安全6個(gè)方面的內(nèi)容。6S管理不僅僅是整理和打掃東西，還停留在對(duì)6S管理認(rèn)識(shí)的初期階段。企業(yè)推進(jìn)深度人的程度和持續(xù)改善的力度差距很大，效果存在很大差距。

推進(jìn)6S管理，企業(yè)逐漸營(yíng)造了良好的工作氛圍將6S管理應(yīng)用于日常工作的所有環(huán)節(jié)，可以有效推進(jìn)日常工作的良好有序進(jìn)行，同時(shí)提高員工的工作積極性，提高員工的工作效率，使員工養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，為員工進(jìn)一步創(chuàng)造個(gè)人發(fā)展空間，無(wú)形中就會(huì)為公司創(chuàng)造更多的利潤(rùn)。

二、中等學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)狀

中職生有其特殊性，這些學(xué)生在中學(xué)階段的學(xué)習(xí)積極性不高，老師對(duì)他們的關(guān)懷少。在學(xué)習(xí)態(tài)度上有抵觸感，喜歡吵架，逃課等，很多學(xué)生都有各種各樣的問(wèn)題。在中職階段，這些學(xué)生還沒(méi)有完全調(diào)整自己的角色，所以中職班主任在對(duì)待這些學(xué)生方面束手無(wú)策。這需要中等學(xué)校的老師有足夠的耐心和愛(ài)心教育學(xué)生。6S管理自然也被中等職業(yè)學(xué)校接受。

三、中等學(xué)校推進(jìn)6S管理的意義

在學(xué)校推行6S管理，無(wú)非是師、生、物的規(guī)范。實(shí)行6S管理，規(guī)范校區(qū)管理，消除師生馬虎的心理，養(yǎng)成認(rèn)真工作的習(xí)慣，遵守規(guī)范，養(yǎng)成禮貌的習(xí)慣。6S管理的重點(diǎn)是提高人的素養(yǎng)，發(fā)揮人的積極主動(dòng)性。教育資源中，人力資源最重要，優(yōu)勢(shì)最大，人多思維千差萬(wàn)別，工作認(rèn)真、細(xì)致、熱情，而且不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)、改進(jìn)，提高自己的工作質(zhì)量。

同時(shí)，6S管理的實(shí)施可以減少人員、設(shè)備、地點(diǎn)、時(shí)間等的浪費(fèi)，降低生產(chǎn)成本。只有將6S管理的理念帶入自己的工作中，才能完美高質(zhì)量，提高師生的工作、學(xué)習(xí)效率，建立良好的教育教學(xué)秩序和環(huán)境，其最終目的是提高師生素質(zhì)，創(chuàng)建校區(qū)管理特色。

四、6S管理需要一線班主任的努力實(shí)踐

班主任是班級(jí)的導(dǎo)師，班主任對(duì)6S管理的認(rèn)識(shí)直接決定推進(jìn)效果。因此，班主任必須付出巨大的努力，學(xué)會(huì)將管理的精髓納入管理。優(yōu)秀的班主任最好從以下幾個(gè)方面招人。

首先，需要精細(xì)化的基準(zhǔn)。6S管理的標(biāo)準(zhǔn)從整理、整頓、清潔、清潔、素養(yǎng)、安全6個(gè)方面展開(kāi)，制定詳細(xì)的標(biāo)準(zhǔn)要求。有細(xì)分的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)密的規(guī)章制度，才能按章取義。這是班級(jí)管理的基礎(chǔ)，也可以防止學(xué)生互相推問(wèn)。

其次，必須嚴(yán)格執(zhí)行。6S管理標(biāo)準(zhǔn)只有落實(shí)到行動(dòng)中，才能生根發(fā)芽，嚴(yán)格執(zhí)行包括及時(shí)落實(shí)和貫徹落實(shí)。例如，有使用手機(jī)的學(xué)生上課，根據(jù)班級(jí)6S管理標(biāo)準(zhǔn)，班主任應(yīng)該暫時(shí)保管手機(jī)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)行減分。在執(zhí)行過(guò)程中，必須首先及時(shí)處理。班主任不得以任何理由拖延或處理。如果不及時(shí)處理，今后還會(huì)相繼發(fā)生同樣的情況，要嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，三個(gè)措施是不可缺少的。實(shí)行嚴(yán)格化是6S管理的關(guān)鍵。

最后需要持續(xù)的管理。如果實(shí)行新的制度，就會(huì)經(jīng)歷“重視逐一推進(jìn)，疏于落下帷幕”的過(guò)程。如果疏于執(zhí)行，就會(huì)出現(xiàn)“破窗效應(yīng)”的現(xiàn)象；最后的制度落下帷幕。6S管理警惕這一現(xiàn)象，6S管理培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣和綜合能力是長(zhǎng)期的重點(diǎn)項(xiàng)目。我們必須始終把管理的持續(xù)性作為重點(diǎn)。管理持續(xù)化是6S管理的內(nèi)涵，是6S管理持續(xù)推進(jìn)的保障

五、6S管理需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層大力推進(jìn)

作為制度，沒(méi)有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持和推進(jìn)是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。在新制度的推進(jìn)過(guò)程中，僅靠某個(gè)部門(mén)無(wú)法按部門(mén)實(shí)現(xiàn)，各種各樣的問(wèn)題不可避免。因此，學(xué)校校長(zhǎng)有必要在制度執(zhí)行過(guò)程中擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)和決策者，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有必要不斷觀察和總結(jié)制度推行的效果，推進(jìn)下一個(gè)計(jì)劃。

班級(jí)管理如何運(yùn)用6S管理呢？以上就是新益為6S咨詢(xún)公司的相關(guān)介紹，做好企業(yè)的6S管理工作就是為精益生產(chǎn)管理活動(dòng)打下基礎(chǔ)，讓精益生產(chǎn)管理在企業(yè)中發(fā)展有一個(gè)良好的前提。