面對(duì)新時(shí)期、新形勢(shì)、新任務(wù)，班組工作作為現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新的基礎(chǔ)和源泉，已經(jīng)顯示出其獨(dú)特的重要性。在如何進(jìn)一步抓好班組建設(shè)與管理，持續(xù)增強(qiáng)企業(yè)活力，不斷提高企業(yè)競(jìng)爭力的探索和實(shí)踐中，需要不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新，使班組真正成為員工展示自我、成就自我的舞臺(tái)，成為企業(yè)快速發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在這一過程中，需要充分理解和全面認(rèn)識(shí)班組建設(shè)與管理中的五個(gè)關(guān)系。下面6S咨詢公司將為您詳細(xì)分析這五類關(guān)系：

班組安全教育

班組建設(shè)與管理關(guān)系1局部與整體的關(guān)系

班組建設(shè)與管理中局部與整體的關(guān)系實(shí)際上指的是班組與企業(yè)的關(guān)系。任何一個(gè)團(tuán)體、組織離不開它同其各部分之間的關(guān)系，這種關(guān)系即是局部與整體的關(guān)系，也即整體與部分的關(guān)系。辯證地講，整體離不開部分，任何一個(gè)整體都是由部分組成，是各組成部分的有機(jī)統(tǒng)一體。班組建設(shè)與管理中整體的特性就是對(duì)各組成部分特性的抽象、概括。離開了部分或各組成部分之間的聯(lián)系，整體就不復(fù)存在。同理，部分也離不開整體。部分都是整體的部分，帶有它所屬整體的屬性。部分的功能、作用及發(fā)揮都必須依賴與整體的聯(lián)系。

班組建設(shè)與管理關(guān)系2個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系

這實(shí)際上講的是班組建設(shè)與管理中成員個(gè)人與班組的關(guān)系。我們通常的認(rèn)識(shí)是，沒有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)。如果每個(gè)人都愿意把自己的光和熱奉獻(xiàn)到團(tuán)隊(duì)上，這個(gè)團(tuán)隊(duì)是成功的，無論在什么情況下，它都會(huì)具有競(jìng)爭力。有人問一位哲學(xué)家：一滴水怎么樣才能夠不干?哲學(xué)家回答：把它放到大海里去。這簡短的對(duì)話揭示了一個(gè)深刻的道理：個(gè)人與他人之間是相互支撐的，只有得到團(tuán)隊(duì)或者別人的支持，才會(huì)有無窮的力量。班組建設(shè)與管理中如果沒有別人對(duì)你的支持，沒有團(tuán)隊(duì)每個(gè)成員的群策力量，任何個(gè)人都無法克服重重的障礙，闖過道道險(xiǎn)關(guān)。離開了團(tuán)隊(duì)，即使你在困難面前使出了渾身的力量，也終究會(huì)有枯蝎的一天。這就是團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

班組建設(shè)與管理團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部各個(gè)成員為了團(tuán)隊(duì)的共同利益而緊密協(xié)作，從而形成強(qiáng)大的凝聚力和整體戰(zhàn)斗力，最終實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。但是在重視團(tuán)隊(duì)整體力量的同時(shí)也不能忽視個(gè)人的作用，即強(qiáng)調(diào)充分激勵(lì)、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)內(nèi)部每個(gè)成員的主觀能動(dòng)性、獨(dú)立性、積極性和創(chuàng)造性，最大限度地挖掘成員的個(gè)人潛能，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的最大化，最終推動(dòng)團(tuán)隊(duì)業(yè)績的整體提高，尤其是大多數(shù)創(chuàng)造性成果往往與個(gè)人的行為有關(guān)。因此，班組建設(shè)與管理中構(gòu)建團(tuán)隊(duì)型、創(chuàng)新型班組，既要加強(qiáng)班組隊(duì)伍團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)，又要正確引導(dǎo)班組成員充分發(fā)揮個(gè)人的作用，充分尊重正常的個(gè)人英雄主義行為。

班組建設(shè)與管理關(guān)系3 決策與執(zhí)行的關(guān)系

決策與執(zhí)行是班組建設(shè)中的重要關(guān)系。決策正確與否關(guān)系到組織工作的成敗，執(zhí)行是否得力則關(guān)系到?jīng)Q策能否實(shí)現(xiàn)。班組建設(shè)與管理只有決策目標(biāo)正確，執(zhí)行決策又有效率才能保證組織獲得成功。傳統(tǒng)的企業(yè)組織體系中，班組是最基本的執(zhí)行部門，通常沒有決策權(quán)。班組長處在企業(yè)的最低管理層，傳統(tǒng)的角色就是上情下達(dá)，主要任務(wù)是堅(jiān)決貫徹執(zhí)行企業(yè)的大政方針和戰(zhàn)略規(guī)劃，致力于組織班組的力量實(shí)現(xiàn)分解到本班組的目標(biāo)和任務(wù)，保證在班組運(yùn)行過程中按照工藝規(guī)程的要求辦事，嚴(yán)格執(zhí)行工藝紀(jì)律。

然而，班組建設(shè)與管理隨著企業(yè)組織的變革，班組開始獲得授權(quán)，體現(xiàn)自主性、獨(dú)立性的決策分量逐步增加，班組長的角色也相應(yīng)發(fā)生變化。班組長不再是簡單的上情下達(dá)者或二傳手，而是上升為承上啟下。班組建設(shè)與管理這就對(duì)班組長的素質(zhì)、知識(shí)和技能提出了更高要求，促使其成為復(fù)合型人才。班組長除了傳統(tǒng)要求的生產(chǎn)技能過硬、思想作風(fēng)過硬、組織協(xié)調(diào)能力過硬外，還必須掌握一些現(xiàn)代管理決策的科學(xué)理論和方法，熟悉班組決策的程序和決策條件，在此基礎(chǔ)上做出正確指導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)班組活動(dòng)的優(yōu)化決策。

班組建設(shè)與管理關(guān)系4 操作實(shí)踐與理論指導(dǎo)的關(guān)系

班組建設(shè)與管理中理論與實(shí)踐之間形成相互依存、相互成長的關(guān)系。理論源自于實(shí)踐，是對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的系統(tǒng)概括與總結(jié)。作為現(xiàn)代企業(yè)基層組織的班組，所進(jìn)行的是企業(yè)中最為具體的生產(chǎn)活動(dòng)，操作實(shí)踐性非常突出，而對(duì)理論指導(dǎo)的作用并不強(qiáng)調(diào)。尤其是在傳統(tǒng)的班組建設(shè)中，對(duì)員工和班組長的知識(shí)文化水平要求不高，更重視實(shí)際操作技能和作業(yè)經(jīng)驗(yàn)積累，員工中有相當(dāng)一部分是靠師傅帶徒弟的方式或靠自己平時(shí)摸索、積累經(jīng)驗(yàn)來逐步勝任具體崗位的工作。苦練作業(yè)技能、掌握操作絕招、拜師學(xué)藝成為與特定時(shí)代和環(huán)境相適應(yīng)的人才培養(yǎng)和成長主導(dǎo)模式。

但是，班組建設(shè)與管理隨著時(shí)代的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步，處于企業(yè)一線的班組工作和業(yè)務(wù)的知識(shí)含量越來越高，操作和管理的復(fù)雜性越來越大，生產(chǎn)組織過程也呈現(xiàn)多樣化趨勢(shì)，相應(yīng)地對(duì)理論知識(shí)的需求日益突出，班組建設(shè)與管理對(duì)員工的知識(shí)結(jié)構(gòu)提出了較高要求，班組的知識(shí)管理也成為探索的熱點(diǎn)。目前我國大型企業(yè)中具有高學(xué)歷的班組員工在增多，員工文化水平普遍提高，就反映了這樣一種時(shí)代的特點(diǎn)和要求。

總而言之，班組建設(shè)與管理在班組工作中實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)很重要，但是經(jīng)驗(yàn)畢竟不系統(tǒng)，不具有普遍指導(dǎo)意義，僅靠操作實(shí)踐遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對(duì)班組在組織變化中的需要，所以面對(duì)新時(shí)期新形勢(shì)提出的挑戰(zhàn)，班組建設(shè)與管理必須經(jīng)過經(jīng)常性的系統(tǒng)理論培訓(xùn)來不斷提高員工的作業(yè)水平和管理水平，使班組工作由自發(fā)上升到自覺的層次，由平面的、單一的技能培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)榱Ⅲw的、綜合的知識(shí)管理。班組建設(shè)與管理構(gòu)建學(xué)習(xí)型班組應(yīng)當(dāng)是處理操作實(shí)踐與理論指導(dǎo)關(guān)系的一種長效組織機(jī)制。

班組建設(shè)與管理關(guān)系5 班組建設(shè)與班組管理的關(guān)系

建設(shè)與管理是一項(xiàng)事業(yè)或一個(gè)組織運(yùn)行中的兩個(gè)不同環(huán)節(jié)。一般愈義上的建設(shè)指創(chuàng)立新事業(yè)、增加新設(shè)施或建立新組織，管理則是對(duì)既有的事業(yè)、設(shè)施或組織進(jìn)行既定目標(biāo)與責(zé)任下的有效整合。由此可見，建設(shè)意味著創(chuàng)造新事物，更多地需要決策。管理愈味著對(duì)既有事物的優(yōu)化或效率增進(jìn)，更多地面向執(zhí)行。更多的時(shí)候是二者交織在一起，建設(shè)過程需要管理，管理當(dāng)中也可以建設(shè)。

由此可見，班組建設(shè)與班組管理是班組工作中的兩個(gè)不同環(huán)節(jié)。班組建設(shè)泛指按照特定的組織目標(biāo)構(gòu)建班組組織形式、形成班組組織功能和特征、完善班組運(yùn)行環(huán)垅的一切基礎(chǔ)性工作，還涉及思想、精神層面的內(nèi)容，班組管理是在班組建設(shè)的基礎(chǔ)上，對(duì)已經(jīng)形成的班組組織中的資源進(jìn)行有效整合的各種管理活動(dòng)的總稱，是一個(gè)由管理職能的履行者同班組成員一道，共同完成既定的作業(yè)任務(wù)或工作目標(biāo)的動(dòng)態(tài)過程。

班組建設(shè)同樣強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性、動(dòng)態(tài)性，在不同的時(shí)期針對(duì)不同的組織目標(biāo)有不同的建設(shè)要求，內(nèi)容變化較大，決策色彩濃厚。目前和今后一段時(shí)期的班組建設(shè)大體有這樣一些主要內(nèi)容：高效能學(xué)習(xí)型、團(tuán)隊(duì)型、創(chuàng)新型、安全型、自我管理型班組的塑造，班組組織角色的構(gòu)造和再造，班組功能的充實(shí)和完善，班組知識(shí)共享體系的構(gòu)建，班組運(yùn)行環(huán)境的改善，班組人才隊(duì)伍的形成，班組文化的培育等。

相對(duì)于班組建設(shè)，班組管理更突出常規(guī)性、執(zhí)行力，企業(yè)管理中的大部分內(nèi)容都要在班組層面予以顯現(xiàn)，核心在于對(duì)班組既有資源的有效整合。班組管理必須認(rèn)真考慮執(zhí)行作業(yè)任務(wù)或?qū)崿F(xiàn)工作目標(biāo)過程中可能發(fā)生的種種細(xì)節(jié)，以及解決問題的可能措施。

因此，雖然班組建設(shè)與班組管理是兩個(gè)不同的概念，但二者間是互相依存、互相促進(jìn)的。班組建設(shè)是基礎(chǔ)，創(chuàng)造出班組賴以生存和發(fā)展不可缺少的組織形態(tài)、運(yùn)行環(huán)境以及其他物質(zhì)和精神條件，為班組履行其職能提供良好的思想基礎(chǔ)、堅(jiān)實(shí)的組織基礎(chǔ)和必要的技術(shù)條件，同時(shí)也對(duì)班組管理不斷提出新的更高的要求，由此促進(jìn)班組管理的發(fā)展。

沒有班組的建設(shè)，就形成不了特定的班組組織形態(tài)和基本的思想基礎(chǔ)以及職業(yè)道德氛圍，班組的功能無從顯現(xiàn)。也就談不上班組的管理。另一方面，班組管理是關(guān)鍵，是鞏固班組建設(shè)成果、營造良好班組秩序、發(fā)揮班組功能、實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)的必要手段。如果班組建設(shè)與管理不協(xié)調(diào)、不平衡，班組的整體效能就得不到體現(xiàn)，就會(huì)成為企業(yè)發(fā)展中的瓶頸，阻礙組織目標(biāo)的最終達(dá)成。正確理解班組建設(shè)與管理的關(guān)系，樹立班組建管并重的思想，切實(shí)做到建設(shè)、管理的有機(jī)統(tǒng)一，應(yīng)當(dāng)是今后較長時(shí)期班組工作要著力解決的重要問題。

總之，以人為本，把班組成員之間的關(guān)系搞融洽，素質(zhì)提高，齊心協(xié)力地把各方面的工作都做好，這樣的班組就是團(tuán)結(jié)和諧的班組。和諧產(chǎn)生凝聚力、產(chǎn)生戰(zhàn)斗力。每個(gè)班組都和諧了，企業(yè)的根基自然就穩(wěn)固、牢靠，企業(yè)就有深厚的發(fā)展后勁。